来到外边,王扬找到了驱赶者。
“我当时来到森林的时候,曾经让那些老人们写自己的经历,过往,你过去一趟,把他们写的东西都收上来。”
驱赶者问他:“拿来干什么的?”
王扬表示:“传承经验和见识,对现在的年轻人有大用,可以绕过老人们走过的错路。”
文字,本就是用来传承文明的,而文明之中就包括了经验和见识。
王扬发现,老人们现在有很多经验见识了,但他们因为年老,已从奋战一线上退了下来。
他们现在剩下为数不多的财富,便是过往的经历和经验。
由于分工不同,众人天天都工作,大家都不会交流这些陈年旧事,他们更喜欢乐观的展望未来。
于是这些宝贵的经验和见识就没有传播开来,没有起到新老传承,新旧接替的作用。
等于说老一辈在某些事情上犯过的错误,年轻人还得再犯一次。
实在是太浪费文字的作用了。
于是王扬就让这些老人没事干的时候写写生平往事,将这些东西收集起来,提取有用的经验和见识,修订成册,分发下去。
避免年轻人再走弯路。
驱赶者显然不会有这么超前的观念,王扬只好把自己的想法解释给他听。
驱赶者这才恍然大悟,立刻安排运送队,跟他们一起过去。
王扬又去那些各科的天才研究室转了一圈。看看他们都有什么最新成果。
不得不说,这是一个非常错误的决定。因为他们的研究非常的败家,好心情完全被破坏。
到了晚上,王扬找来了教“残疾班”的几位老师。
干咳一声,十分严肃的交代:“你们不要抱抵触的心理教他们课程,一定要公平,公正,公开。”
几位老师用力点头,表示一定不会偏心。
“还有。你把两个班这个月分成四周,进行四次小考试,考多少分不要公开,汇报给我,我要知道他们的学习进展。”
几位老师又是一阵点头。
王扬满意的露出微笑,他并不打算给马三十等人开小灶,特别照顾。有没有本事把书读好,就看他们的了。
如果他们确实没啥天分读书,又不够努力,王扬绝对不会留什么情面,读完赶紧滚蛋,参加工作。
毕竟文化传播才是繁荣之根本。这个政策绝对不能动摇。
一个星期过去,第一次测试出来了,几个老师一脸的精神憔悴,眼里充满血丝,来到了王扬面前。将一份表格拿给了王扬。
这份表格不仅有最后统计出的两班对比平均分,还有每一个人都考了多少。在每科上的成绩是什么。
王扬接过略微扫了一眼,便皱起了眉头。
果然,王二那个班级的平均分什么的,比马三十等人的要高出不少。
但他发现了一个很有意思的现象,就是马三十那个班,所有人的成绩都差不多,考80分的,
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