着脚走进长长的胡同，最后坐在修鞋架边上开始专注的修鞋。
傍晚，夕阳从长长的胡同里移走，年轻的父亲便牵着幼儿回来，欢笑着进屋。
场景二，依然是长长的胡同，幼儿八九岁了，父亲按着每日的习惯送孩子上学，到了胡同口，孩子突然停住了脚步，脚尖在地上磨了好一会儿：“爸爸，就到这里，你不用送了，校车就停在对面。”
“为什么?”父亲好奇的问。
孩子吱唔了好一会儿：“同学都说，爸爸是怪物。”
父亲肩膀抖了一下，然后摸了一下脸上坑坑洼洼的疤痕，手从脸上拿下又顺手扶住跛了的腿，弯下腰，声音尽量轻的跟孩子说：“那好，过马路小心点，红灯停，绿灯行，记住了吗?”
“记住了。”孩子重重点头，然后背着书包过马路，红灯停，绿灯行，最后上了校车。
车开走了，父亲慢慢的转身，很慢，然后蹲下，脚上的鞋带散了，父亲又慢慢的系好鞋带，再平静的走回修鞋架前，坐下，继续修鞋。
场景三，孩子十七八岁了，有门墩儿的房门打开，父亲同孩子一起出来，孩子晃晃肩，一脸的不耐烦：“爸爸，你不用跟我了，你就修鞋吧。”孩子说完，风一样的跑出了胡同，父亲沉默的看着孩子跑远，然后无奈的笑笑，坐下来继续修鞋。
场影四，孩子二十七八了，身边有一个妻子，妻子怀里有一个婴儿，三人从屋里出来，妻子抱着婴儿走在前面，孩子跟父亲走在后面，妻子抱着婴儿走远了，孩子看了看妻子，回头看看父亲：“爸爸，我们给你买的补品要吃，放时间长了要失效。”说着又看了看门边的修鞋架：“鞋子不要再修了，没事去广场上跟人跳跳舞，打打拳，要保重身体。”
“唉，晓得。”父亲重重点头，就象当年他叮嘱孩子，孩子重重点头一样。
孩子于是追赶上妻子的脚步，走远。
父亲看着走远的三人，叹了口气，然后坐下修鞋，修鞋是他的全部人生。
这四个普通的场景，它串起来的人生却普通到让顾长安不敢细品。
那个人演的父亲用一些动作将真实和情绪表达到了极点。
顾长安这弯腰的动作正契合了那个父亲的一个动作，于是一种熟悉感就接踵而至。
顾长安停下继续去拿桌下脸盆的动作，而是先直起腰搓搓脸，本来有些睡眼惺忪的神态立刻变成一种呆滞、沉闷的表情。然后微微弯腰，手伸出去做出了一个虚提椅子的动作，又微直身体，推门，跨过阶梯，虚空放下梯子，再四下里看看，最后坐下……
这套动作，没有任何实物，但看上去自然而然，仿佛一切真实存在。
这一套动作就是梦里的父亲从屋里提椅子出门，放在修鞋架边上坐下的动作，仅仅是一段日常。
“无实物表
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