黄彬从生病之后,就变得不爱“学习”了,主动读书的时间非常少,在学校大多数时间要么就在睡觉,要么就在训练场上。
不过别人记忆力好,学习“快”,在很短的时间,就能够用俄语与伊凡对话,这你不能不佩服。
记忆力好的坏处就是,他总是能够记得一些历史“细枝末节”,用来反驳你,让你气得发抖。
黄彬认为如果讲战争规模,大多数的战役苏军也不过和我国的一些军阀战争规模相当。而中国称得上是国战的战争,除了中日战争以外,直奉战争的规模,投入的兵力,各种武器装备,其实都是很可观的。至于卫国战争,与抗日战争相比,实际投入兵力相差不多,甚至如果把各方的兵力算上,抗日战争还要多一些。
另外战争持续时间之长,中国国内战争爆发之频繁,各方投入兵力之多,苏军就怎么论也论不过了。
再就是双方的作战模式之多,也不是苏军能够相比的。中国全国地形之复杂,包括日军和旧军队在西南的作战,并不是可以用苏德之间用装甲车团横推可以比拟。不同的环境,适应不同的战法。
苏日战争并不是每次都赢,失败的居多。苏军如果进入高丽,很多战法是不能用的。而高丽金氏正式试图运用苏氏战法,最后也是会失败的。
黄彬这么做,一方面是不想让伊凡在学校形成“绝对权威”,虽然蒋校长明面里强调这种权威性。另一方面就是由于伊凡的出现,学校的老师中新旧军官系神奇地拧成了一股绳,明里暗里“教唆”黄彬给伊凡出难题。
雨城曾经是旧政府的首都,旧政府留下来的军官很多都是熟悉战史的,他们几个水平不行,还有水平高的啊。这些军官可是个派系都有,大家一综合,觉得黄彬的“歪理邪说”居然还真是那么回事。
而新军官们,哪个不是打仗打出来的?当年苏共在长征期间以及抗日战争期间对他们都不怎么友好,自然就默许旧军官们挑唆黄彬。
黄彬的好处就是,他不仅记忆力好,还会归纳总结,真正驳倒伊凡的,其实并不是老师们给的那些数据和战例。而是黄彬认为战争是全地形,全要素的战争。中国面临的情况,与苏联国内战争以及苏德战争的情况要复杂太多。不能依据苏联的经验一概而论。事实上苏共几次对于中国的“指导”,事实上就是失败的。
“武器装备当然能够先进最好,但是武器装备并不是战争胜利的主要因素,我认为情报、后勤、政治、经济才是决定战争胜负的关键要素。武器装备决定的是战争的烈度。”
伊凡不过就是学过几天战术的军官,面对大家都往战略上去引导的争论,往往就是完败。
虽然如此,伊凡和黄彬的关系并没有恶化,反而转好,因为
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