校当中，只有兴趣小组，没有什么特长班，只有课堂上的学习，没有什么课后补习。
叶枫一直认为，孩子的天性不应该得到抹杀。
更何况，一来所有的孩子都不可能全部取得优异的成绩那根本不现实，人和人之间必然存在智商偏差，否则就不会有天赋这个词的诞生。
什么叫天赋，那就是在某个行业或者领域的学习成长过程中，拥有超越人类平均值的优势。
二来，叶枫也认为，如果所有的孩子都拿到满分，上了同一所大学，学了同一所专业，拥有了相同的天赋，那么对于国家和社会将士恐怖的事情。
因此在规划教育体系之初，叶枫就已经决定了改革地方向。
但是这一切都要有一个前提，那就是必须先对孩子的教育进行解绑！
按照现在的教育目的和要求，完全无法保证未来孩子能够拥有就业的优势。
毕竟九年制义务教育除了提升孩子的文化素质之外，最大的作用，就是为了给孩子培养一技之长打基础。
虽然国家的规划是合理的，优异成绩的上大学，成绩不均衡或者不全面的上专科，然后全面学不动地，或者心思根本不在学习上的直接读职高或者技校。
虽然最后一种在社会上遭受着一定的歧视，可是起码却拥有了一技之长。
等到社会大学生就业市场饱和的时候，那么优秀的蓝领，将来也会成为刚需地存在。
只是那些职高和技校，并没有承接得住国家赋予地职责和重担。
最大的原因也在于，孩子们根本就不知道自己的天赋和未来的发展方向是什么。
既然学习眼看着就已经没有前途，初三毕业之后都没有了进入高中的机会。
除了日常基本的学习之外，为什么老师们不能够帮助学生在初中的时候，就发掘出他们的天赋呢。
但是这种行为需要花费一定的精力和时间。
而要想拥有这样的前提，就必须先将孩子们从无用地、繁重地学习当中解救出来。
叶枫不认为一个英语只能考二十分的孩子，多学一年和少学一年有什么差别。
这样的模式，不仅对于孩子们的时间又要求，同样对于教师地素质也有了很大地要求。
这也是为什么叶枫坚持要求学生来给老师打分地缘故。
孩子们地心灵最为单纯和敏锐，那么一个老师是真的好还是虚伪，他们反而是最为清楚的。
虽然不清楚叶枫的计划，但是对于叶枫的这份重托，所有的孩子们却已经感受到了。
所以在叶枫对于他们打分的心态提出要求的时候，感受到了重视地孩子们，几乎异口同声地做出了回应。
“是！”
看着精神饱满，朝气蓬勃的孩子们，叶枫的心里非常满意！
“好了，既然我们做出了约定，那么现在就开始分班进入教室，进行测评吧！”
看着二十人一班，纷纷进入教室的孩子们，叶枫转过头朝着新任的三个中小学校长，认真而严肃的嘱咐起来。
“一定要保证这次评选的公平公正，坚决不允许有托人情找关系的情况出现！”
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